Mediação da informação no hibridismo contemporâneo: um breve estado da arte

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Publicado em 2016, o artigo é introduzido traçando o cenário atual de atuação das tecnologias que modificam as relações sociais e comunicacionais entre homem/máquina a qual também favorece a emergência de habilidades e competências relacionadas às “literacias digitais”.

Esse cenário, é relacionado, pela autora, com as colocações do sociólogo Derrick de Kerkhove, o qual trata da centralidade da tecnologia na vida contemporânea, a qual passou a ocupar o lugar central antes reservado à natureza, criando novos parâmetros para definir o ser humano, teoria denominada de “tecnototemismo".

A autora divide em duas partes a introdução da internet no Brasil, caracterizando como duas “ondas”. A primeira ocorreu a partir dos anos 2000, com a oferta massiva da internet comercial, com suas políticas de acesso e fornecimento de infraestrutura buscando alcançar a população de baixa renda. A segunda a partir de 2006, preocupou-se com o uso que se fazia desse ambiente, a qual é descrita pela autora como um momento de “apropriação cotidiana das novas tecnologias e na construção de identidades e narrativas pelos atores em rede em diferentes realidades sócio-históricas e culturais e que desembocam na adoção do conceito de literacias digitais e/ou media literacy para qualificar as novas competências de comunicação, busca de informações e produção de conhecimento dos atores conectados.”

Para compreendermos a evolução da comunicação mediada pelas tecnologias digitais, a autora Brasilina Passarelli descreve um breve estado da arte envolvendo o “conceito de mediação na comunicação a partir dos anos 1970, e sua evolução até o contemporâneo hiperconectado” por meio de pensadores e teóricos das ciências da comunicação.

Inicia com a professora Leah A. Lievrouw, a qual apresenta em sua obra aspectos histórico, econômico, social e comportamental relacionados ao surgimento e desenvolvimento dos new media. Considera que o conceito de mediação permite compreender que os conceituais trazidos pelas práticas comunicativas, são inseparáveis e determinantes no processo comunicacional. Para Leah, as mídias digitais não podem ser caracterizadas da mesma forma que as mídias tradicionais, pois elas possuem um caráter participativo e interativo que a diferencia das demais.

Na primeira década do século XXI surgem novos estudos abordando a cultura comunicativa da rede, indo além da além da lógica de recepção e consumo massivo dos anos 80 e 90. Para esse caso, a autora cita o professor Paristech Christien Licoppe (2004), o qual apresenta o conceito de “presença conectada” em um momento em que as tecnologias móveis marcam forte presença na vida da sociedade atual. Outro exemplo que ilustra esse período é do professor Roger Silverstone, com a “teoria da domesticação”, relacionado ao consumo e apropriação dos conteúdos das mídias digitais que interferem até mesmo no desenvolvimento de novas tecnologias digitais. Outro autor contemporâneo é o  Henry Jenkins, que analisa a evolução das mídias   introduzindo o “conceito de narrativa transmídia para os conteúdos que transitam em todas as mídias, em diferentes segmentos e formatos. Em seu livro Cultura da Convergência, observa a emergência de três vetores: convergência dos meios de comunicação; cultura participativa e inteligência coletiva” (p. 234).

Cita ainda as contribuições de Sonia Livingstone com suas pesquisas sobre crianças, segurança e Internet.  e Nicky Couldry que analisa o poder simbólico das instituições midiáticas, por meio dos conceitos de transmídia e remidiatização, buscando compreender a influência da mídia na vida contemporânea, com uma conectividade contínua proporcionada pelas tecnologias móveis.

Com toda essa influência das tecnologias no meio social, deparamo-nos em uma discussão que envolve a filosofia e a ética da informação, atrelada à necessidade de reconfiguração das relações sociais numa sociedade hiperconectada. 

.Um importante autor que discute essa questão é o professor Luciano Floridi, o qual considera a comunicação como uma interface, com um aspecto interdisciplinar, sendo importante para todas as outras ciências. Para os meios de comunicação, o desafio é identificar como podem ser relevantes em uma “economia conectada em rede”, para isso precisa aprofundar o estudo da vida na sociedade hiperconectada. 

O autor cunha o conceito de “onlife”, por entender que as tecnologias estão transformando as relações da vida humana em seus diversos aspectos. Discute assim o papel do humano em uma sociedade hiperconectada, com seus paradoxos entre o que é público e privado, respeito à liberdade e pluralidade. 

Neste contexto, nos deparamos com o papel da escola na formação das crianças para um mundo hiperconectado. A autora cita no artigo cita a iniciativa europeia com o 1st Forum on Media and Information Literacy, que ocorreu em  2014, organizado pela Comissão Europeia e a Unesco, o qual teve o intuito de elaborar políticas de inclusão da educação para a mídia no currículo europeu da educação básica. buscando, inclusive, promover a expansão da literacia midiática para a educação não-formal e educação informal. Verifica-se a necessidade de educar as crianças para um uso ético e consciente das mídias.